Um estudo sobre o resultado da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) do Município de Pedro Alexandre – Bahia e os indicadores educacionais nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20709220Palavras-chave:
Avaliação Externa, Ensino de Matemática, SAEB, OBMEP, ProficiênciaResumo
A garantia de uma educação matemática de qualidade demanda monitoramento contínuo por meio de avaliações em larga escala. Neste sentido, este estudo investiga o panorama educacional do município de Pedro Alexandre na Bahia, relacionando métricas de desempenho governamental com competições estudantis. O objetivo central é estabelecer um paralelo analítico entre os índices de proficiência do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e o histórico de resultados da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). Utilizando uma metodologia quantitativa, com levantamento de dados e análise documental de quatro edições do Saeb e nove anos da OBMEP, focando no quinto e nono anos da rede municipal. A base teórica fundamenta os seus argumentos na Constituição de 1988, nas normativas do Inep, na BNCC e demais teóricos. Os resultados revelam clara estagnação: aprendizado básico no quinto ano e proficiente inicial no nono. Essa limitação no Saeb pode explicar o fraco desempenho na OBMEP, sem a conquista de medalhas e apenas duas menções honrosas. No geral as avaliações convergem, exigindo urgente intervenção pública e pedagógica.
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Referências
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