O jogo de xadrez como um instrumento de fomento para a concretização da aprendizagem de matemática nos anos finais do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20331308Palavras-chave:
Xadrez, Ensino de Matemática, Anos Finais, Recurso didáticoResumo
O presente artigo propõe o uso do xadrez como uma ferramenta pedagógica para o ensino de matemática nos anos finais, como uma forma de facilitar a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos nessa disciplina de forma significativa. Além disso, também é exposto o xadrez como esporte, promovendo competições escolares a nível, regional, estadual, nacional e até mundial, sendo uma maneira de incentivar os alunos e auxiliar no seu desenvolvimento cognitivo. A análise e estudo fundamentaram-se em pesquisas bibliográficas para a consolidação das ideias, assim como, a investigação das estratégias e conteúdos possíveis de serem trabalhados com a aplicação desse jogo. Com isso, foi feita uma breve apresentação das regras principais, e expostos alguns conteúdos matemáticos fazendo referência ao uso do xadrez, como: potenciação, figuras planas, perímetro, áreas, lucro e prejuízo (educação financeira/números inteiros), plano cartesiano e probabilidade. Com as propostas de atividades e o uso do jogo é esperado que os alunos se sintam incentivados a aprender os conceitos matemáticos aqui tratados, fortalecendo o seu desenvolvimento e instigando a sua participação ativa durante as aulas.
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