Jogos Matemáticos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
ludicidade, raciocínio lógico e desenvolvimento das habilidades matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20055284Palavras-chave:
Jogos matemáticos, Ludicidade, Ensino de Matemática, Raciocínio lógicoResumo
O ensino da Matemática nos anos iniciais da Educação Básica ainda enfrenta desafios relacionados ao desinteresse discente, à excessiva abstração dos conteúdos e à predominância de metodologias tradicionais centradas na transmissão mecânica do conhecimento. Diante desse cenário, o presente estudo tem como objetivo apresentar e discutir jogos didático-pedagógicos como estratégias metodológicas capazes de potencializar o ensino e a aprendizagem da Matemática de forma lúdica, significativa e contextualizada. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico, descritivo e aplicado, fundamentada na elaboração de cinco jogos educativos voltados ao desenvolvimento do raciocínio lógico, das operações fundamentais e da participação ativa dos estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados evidenciam que os jogos favorecem a construção de aprendizagens significativas, estimulam a autonomia, a cooperação, a criatividade e o pensamento crítico, além de contribuírem para um ambiente de aprendizagem mais dinâmico, participativo e inclusivo. Conclui-se que a ludicidade associada à mediação pedagógica constitui estratégia relevante para fortalecer o ensino da Matemática e aproximar os conteúdos escolares das experiências cotidianas dos estudantes.
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