Jogos matemáticos de origem africana
recursos didáticos para turmas dos anos iniciais do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18700550Palavras-chave:
Jogos de origem africana, Etnomatemática, Anos iniciais, Metodologias ativas, Identidade culturalResumo
Este estudo, de caráter bibliográfico e descritivo, realiza um exame de jogos matemáticos de origem africana direcionados aos anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo como objetivo geral discorrer sobre esses jogos e sua aplicabilidade em turmas dessa etapa de ensino. A pesquisa organiza-se em etapas: inicialmente, aborda a importância do jogo matemático como metodologia ativa de aprendizagem e sua definição; em seguida, discute e analisa a aplicabilidade dos jogos Fanorona, Shisima e Tsoro Yematatu nos anos iniciais. O trabalho apresenta, ainda, uma seção dedicada ao percurso metodológico e outra voltada à análise e discussão dos resultados. Os achados indicam que os jogos estudados podem promover a socialização e contribuir para o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa, favorecendo o raciocínio lógico, a elaboração de estratégias e a construção de hipóteses nas aulas de Matemática. Conclui-se que sua utilização é relevante tanto para potencializar a aprendizagem matemática quanto para fortalecer processos de identidade cultural, especialmente entre crianças de origem quilombola.
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