Análise das produções acadêmicas sobre estágio supervisionado na licenciatura em Matemática
um mapeamento de pesquisas no 3º milênio
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18135647Palavras-chave:
Estágio Supervisionado, Licenciatura em Matemática, Pesquisa Acadêmica, Critérios de Seleção, Formação DocenteResumo
Esta pesquisa investigou produções acadêmicas sobre o estágio supervisionado no curso de licenciatura em Matemática, com buscas realizadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no período de 2001 a 2024. Foram utilizados filtros específicos com os termos "estágio", "licenciando" e "Matemática", e aplicados rigorosos critérios de inclusão e exclusão para garantir a pertinência dos trabalhos selecionados. Excluíram-se produções com acesso embargado, fora do contexto da Educação Básica, da disciplina de estágio supervisionado e da formação de licenciandos em Matemática. Após a triagem inicial de 94 trabalhos, apenas 39 foram considerados relevantes, e, após análise detalhada dos resumos, apenas um estudo foi selecionado: a dissertação de Luis Sebastião Barbosa Bemme, defendida em 2015 na UFSM, que investiga como licenciandos compreendem a Matemática ensinada nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O resultado evidencia uma lacuna nas pesquisas sobre o tema e destaca a necessidade de novos estudos focados na formação docente em Matemática no contexto do estágio supervisionado.
Downloads
Referências
ALMEIDA, Rafael Neves. Modelagem Matemática nas atividades de Estágio: saberes revelados por futuros professores. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2009.
CARVALHO, Diego Fogaça. O Estágio Curricular Supervisionado e a decisão do Licenciado em querer ser professor de Matemática. 2012.
Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2012.
CARVALHO, Rita de Cássia Barbosa de. O Estágio na formação inicial de professores de Matemática na perspectiva de uma universidade pública do Estado de São Paulo. 2010. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo, 2010.
CARVALHO, Mercedes. O ensino da matemática nos cursos de Pedagogia. A for ma ção do professor polivalente. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – PUC-SP. 2009.
CARVALHO, Mercedes; SILVA, Alice E. P. (Org.); SANTOS, Edilene C. (Org.); MEDEIROS, Juliana S. (Org.); OLIVEIRA, Raphael F. (Org.). Investigações em educação Matemática: 10 anos de pesquisa. 1ª. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2021b. v. 1. 246p.
CASTRO, Franciana Carneiro de. Aprendendo a ser professor(a) na prática: estudo de uma experiência em prática de ensino de Matemática e Estágio Supervisionado. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, 2002.
CAVALHEIRO, Gabriela Castro Silva. Resolução de problemas e investigação matemática: um processo de intervenção formativa para licenciandos em Matemática. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) – Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2017.
GOSMATTI, Anderson. Prática de ensino na perspectiva de professores de Estágio Curricular Supervisionado de Matemática. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação: Educação Matemática) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2010.
GUIDINI, Siane Aparecida. O futuro professor de matemática e o processo de identificação com a profissão docente: estudo sobre as contribuições da prática como componente curricular. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2010.
LIMA, Ana Cristina de Souza. Estágio supervisionado em Matemática: reflexões a partir do ponto de vista de licenciandos e de professores universitários. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2022.
LIMA, José Ivanildo de. O Estágio Supervisionado na Licenciatura em Matemática: possibilidades de colaboração. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas) – Universidade Federal do Pará, Belém, 2008.
LUDWIG, Paula Isabel. Formação inicial de professores de Matemática: situações vivenciadas pelos alunos na realização do Estágio. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Luterana do Brasil, Canoas, 2007.
MAGALHÃES, Ana Paula de Almeida Saraiva. O estágio supervisionado dos cursos de formação de professores de matemática da Universidade Estadual de Goiás: uma prática reflexiva? 2010. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2010.
MEDEIROS, Claudete Marques de. Estágio Supervisionado: uma influência na constituição dos saberes e do professor de Matemática na formação inicial. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas) – Universidade Federal do Pará, Belém, 2010.
MENDES, Maria José de Freitas. Reflexões sobre a formação do professor de Matemática: investigando a prática de ensino no curso de Licenciatura da UFPA. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas) – Universidade Federal do Pará, Belém, 2004.
NEGRÃO, Felipe da Costa. Competências e habilidades do educador matemático: um diálogo a partir do estágio supervisionado. 2018.
Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) – Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2018.
PASSERINI, Gislaine Alexandre. O Estágio Supervisionado na Formação Inicial do Professor de Matemática na ótica de estudantes do curso de Licenciatura em Matemática da UEL. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2007.
PINTO, Nayara Katherine Duarte. O uso do Laboratório de Ensino de Matemática na formação de licenciandos em Matemática. 2020.
Dissertação (Mestrado em Educação e Docência) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2020.
PROENÇA, Marcelo Carlos de. A resolução de problemas na licenciatura em Matemática: análise de um processo de formação no contexto do estágio curricular supervisionado. 2012. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência) – Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2012.
RODRIGUES, Giane. Os sentidos atribuídos por um licenciando em Matemática à atividade de estágio. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2020.
SCALABRIN, Thanize Bortolini. De estudante a professor: a formação do futuro professor de Matemática no contexto do estágio supervisionado. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Ensino de Física) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2018.
SILVA, Éverton Marques da. A influência do estágio supervisionado na motivação pela docência em licenciandos em Matemática. 2021.
Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2021.
SOUSA, Manoel Pineo de. O Estágio Supervisionado e a Formação dos Futuros Professores de Matemática. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2011.
TEIXEIRA, Bruno Rodrigo. O estágio supervisionado e o desenvolvimento profissional de futuros professores de Matemática: uma análise a respeito da identidade profissional docente. 2024. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2024.
TEIXEIRA, Bruno Rodrigo. Registros escritos na formação inicial de professores de Matemática: uma análise sobre a elaboração do relatório de Estágio Supervisionado. 2009. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2009.
VOIGT, Jane Mery Richter. Sentidos e significados de egressos da Licenciatura em Matemática à sua formação inicial. 2004. Tese (Doutorado em Educação: Psicologia da Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2004.
